بازآفرینی فرآیند آموزش از طریق برنامه ریزی درسی مدرسه محور: الزامات و پیامدها برای یادگیری دانش آموزان

در سال های اخیر، برنامه ریزی درسی مدرسه محور به عنوان رویکردی نوین در نظام های آموزشی، مورد توجه پژوهشگران و سیاست گذاران آموزشی قرار گرفته است. این رویکرد با تاکید بر استقلال مدرسه، مشارکت فعال معلمان و توجه به زمینه های فرهنگی، اجتماعی و یادگیری دانش آموزان، زمینه بهبود کیفیت آموزش و یادگیری را فراهم می سازد. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش برنامه ریزی درسی مدرسه محور در بازآفرینی فرآیند آموزش و ارتقای یادگیری دانش آموزان انجام شده است. این مطالعه با رویکرد توصیفی–تحلیلی، ابعاد مختلف برنامه ریزی درسی مدرسه محور از جمله انعطاف پذیری برنامه درسی، مشارکت ذی نفعان آموزشی و انطباق محتوا با نیازهای یادگیرندگان را مورد واکاوی قرار می دهد. یافته های پژوهش نشان می دهد که اجرای اثربخش برنامه ریزی درسی مدرسه محور می تواند منجر به افزایش معناداری یادگیری، ارتقای کیفیت تدریس، افزایش انگیزش تحصیلی و بهبود تعاملات آموزشی در محیط مدرسه شود. بااین حال، تحقق این پیامدها مستلزم توانمندسازی معلمان، حمایت مدیریتی و فراهم سازی زیرساخت های لازم در مدارس است. نتایج این پژوهش می تواند در طراحی سیاست ها و تصمیم گیری های آموزشی مبتنی بر مدرسه مورد استفاده قرار گیرد