تاثیر استفاده از فناوری آموزشی بر انگیزه یادگیری دانش آموزان ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر استفاده از فناوری آموزشی بر انگیزه یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی در مدارس شهر کرمانشاه در سال تحصیلی ۱۴۰۳–۱۴۰۴ انجام شد. جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه های سوم تا ششم ابتدایی بود که از میان آن ها ۳۰۰ نفر به روش نمونه گیری خوشه ای و تصادفی ساده انتخاب شدند. ابزار جمع آوری داده ها شامل پرسشنامه سنجش استفاده از فناوری آموزشی و پرسشنامه انگیزه یادگیری بر اساس مدل ARCS بود. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه ۲۶ و روش های آماری توصیفی، همبستگی پیرسون، رگرسیون خطی و آزمون های تفاوت میانگین تحلیل شدند.نتایج نشان داد که استفاده از فناوری آموزشی رابطه مثبت و معناداری با انگیزه یادگیری دانش آموزان دارد (r = ۰.۶۲, p < ۰.۰۱). همچنین، بررسی انواع فناوری ها نشان داد که بازی های آموزشی دیجیتال بیشترین اثر را بر انگیزه یادگیری دارند، در حالی که نرم افزارهای آموزشی و سامانه های مدیریت یادگیری اثر مثبت ولی کمتر دارند. تحلیل تفاوت های گروهی نیز نشان داد که دختران و دانش آموزان پایه های بالاتر نسبت به پسران و پایه های پایین تر از فناوری آموزشی بهره بیشتری برده و انگیزه یادگیری آن ها بیشتر افزایش یافته است.بر اساس یافته ها، پیشنهاد شد که معلمان و مدیران مدارس با ادغام فعالیت های تعاملی و بازی محور، آموزش مهارت های فناوری به معلمان، و فراهم کردن زیرساخت های مناسب، انگیزه یادگیری دانش آموزان را تقویت نمایند. همچنین، مطالعات آینده می توانند اثرات بلندمدت فناوری آموزشی و نقش محیط خانگی را نیز مورد بررسی قرار دهند.