تاثیر محیط یادگیری مثبت بر اعتماد به نفس دانش آموزان ابتدایی

هدف این پژوهش بررسی تاثیر محیط یادگیری مثبت بر اعتماد به نفس دانش آموزان دوره ابتدایی مدارس کرمانشاه در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ بود. پژوهش حاضر از نوع همبستگی-توصیفی است و جامعه آماری آن شامل تمام دانش آموزان دوره ابتدایی شهر کرمانشاه بود که با استفاده از نمونه گیری تصادفی طبقه ای، تعداد ۳۰۰ نفر انتخاب شدند. ابزار جمع آوری داده ها شامل پرسشنامه محیط یادگیری مثبت و پرسشنامه اعتماد به نفس دانش آموزان ابتدایی بود که پایایی و روایی آن ها تایید گردید. داده ها با استفاده از تحلیل توصیفی، ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه در نرم افزار SPSS تجزیه و تحلیل شد.یافته ها نشان داد که بین محیط یادگیری مثبت و اعتماد به نفس دانش آموزان رابطه مثبت و معنی دار وجود دارد (p<۰.۰۱). همچنین مشخص شد که ابعاد روانی-هیجانی و تعاملات انسانی بیشترین تاثیر را بر اعتماد به نفس دارند و بعد فیزیکی-محیطی نیز سهم کمتری دارد، اما همچنان تاثیرگذار است. نتایج حاکی از آن است که ایجاد محیط یادگیری حمایتی، تعاملات مثبت معلم-دانش آموز و فضای آموزشی مطلوب می تواند نقش موثری در ارتقاء اعتماد به نفس دانش آموزان ابتدایی داشته باشد.

کلیدواژه ها:

محیط یادگیری مثبت ، اعتماد به نفس ، دانش آموزان ابتدایی ، مدرسه ، تعاملات انسانی