مروری بر روش های نوین ایجاد انگیزه تحصیلی و پرورشی در دانش آموزان

هدف این مقاله مروری، تحلیل و تبیین روندهای نوین نظری و کاربردی در حوزه ایجاد انگیزه تحصیلی و پرورشی در دانش آموزان است. این پژوهش با اتکا به روش مروری تحلیلی و تحلیل کیفی محتوا بر مبانی نظری انگیزش و کاربردهای روش شناختی تمرکز کرده است تا محورهای مفهومی در حال گذار این حیطه را مشخص سازد.یافته های محوری مقاله، دلالت بر تغییر پارادایمی اساسی از رویکردهای مبتنی بر کنترل بیرونی به تقویت خودتعیین گری دارند. بر اساس این تحلیل، اثربخشی روش های نوین آموزشی (مانند یادگیری مبتنی بر پروژه و شخصی سازی) تنها در گرو قابلیت آن ها برای تامین نیازهای روان شناختی بنیادین دانش آموزان (خودمختاری، شایستگی و ارتباط) است. نتیجه گیری نشان می دهد انگیزش تحصیلی و پرورشی مقولاتی درهم تنیده اند و موفقیت نهایی روش ها منوط به پیوند عملکرد شناختی با رشد هویتی و مسئولیت پذیری اجتماعی است. همچنین، پایداری انگیزه شدیدا وابسته به مولفه های مکمل محیطی، از جمله جو روانی حمایتگر کلاس، نقش الگویی معلم، و انسجام پیام های تربیتی میان خانه و مدرسه است. به طور خلاصه، انگیزه پایدار در بستر محیطی شکل می گیرد که تمرکز خود را از انتقال صرف محتوا، به پرورش همه جانبه و درونی دانش آموز معطوف سازد.

کلیدواژه ها:

انگیزش تحصیلی ، انگیزش پرورشی ، خودتعیین گری ، یادگیری نوین ، جو روانی کلاس ، یادگیری مبتنی بر پروژه.