اثربخشی تدریس واژگان با استفاده از تصاویر و ویدیوهای آموزشی در مقایسه با حفظ صرف لغت نامه ای

در این پژوهش، اثربخشی تدریس واژگان زبان با استفاده از تصاویر و ویدیوهای آموزشی در مقایسه با روش سنتی حفظ صرف لغت نامه ای مورد بررسی قرار گرفته است. یادگیری واژگان به عنوان یکی از ارکان اصلی تسلط بر زبان، همواره چالشی اساسی برای زبان آموزان بوده و انتخاب روش تدریس مناسب می تواند نقش تعیین کننده ای در عمق یادگیری و ماندگاری واژگان ایفا کند. روش سنتی حفظ لغت نامه ای عمدتا بر تکرار و به خاطرسپاری مکانیکی واژگان و معانی آن ها متکی است و اغلب بدون بافت معنایی و کاربردی ارائه می شود. در مقابل، استفاده از تصاویر و ویدیوهای آموزشی با بهره گیری از محرک های دیداری و شنیداری، امکان ایجاد پیوند معنایی عمیق تر و یادگیری معنادارتر را فراهم می سازد.این مطالعه با استفاده از یک طرح شبه آزمایشی بر روی دو گروه از زبان آموزان انجام شد. گروه آزمایش واژگان جدید را از طریق تصاویر مرتبط، ویدیوهای کوتاه آموزشی و موقعیت های واقعی یا شبیه سازی شده فراگرفتند، در حالی که گروه کنترل از روش حفظ لغت نامه ای و ارائه فهرست واژگان با معادل های معنایی استفاده کردند. ابزار گردآوری داده ها شامل پیش آزمون و پس آزمون واژگان و همچنین آزمون یادداری با فاصله زمانی مشخص بود. نتایج حاصل از تحلیل داده ها نشان داد که عملکرد گروه آزمایش در یادگیری، درک معنا و یادداری بلندمدت واژگان به طور معناداری بهتر از گروه کنترل بوده است.

کلیدواژه ها:

اموزش ، کنترل ، واژگان ، یاداشت ، دانش اموزان .