نقش محتوای برنامه درسی دانش آموزان در تربیت شهروندانی متعهد، فعال و خلاق در جامعه

یکی از نیازهای مبرم هر نظام آموزشی، بازنگری و روزآمد کردن محتوای کتاب های درسی و بازنگری، اصلاح وتجدیدنظر اصولی و علمی در برنامه و محتوای کتاب های درسی که مستلزم توجه به نقش های جدید یادگیرنده درفرایند یادگیری است. خودانضباطی، خودکنترلی و خودراهبری مستلزم پرورش روحیه ی تحقیق گرایی دانش آموزان در عناصر تشکیل دهنده ی برنامه درسی است.درهمین راستا،برای رویارویی با پدیده های بزرگی چون انفجار اطلاعات وگسترش روزافزون فناوری، دانش آموزان باید برای زندگی درچنین جامعه ای آماده شوند. مدارس باید بتوانند به دانش آموزان کمک کنند تا عقاید را از حقایق، سفسطه را از استدلال منطقی، شایستگی را از عدم شایستگی به ویژه درفرهنگ هایی که از هر سو تحت بمباران اطلاعات مختلف قرار دارند تشخیص دهند و در افزایش حقایق و بنا کردن عقاید خویش فعالانه مشارکت نمایند. چنین نظام تربیتی در پیشینه تاریخی تعلیم و تربیت به عنوان تعلیم و تربیت جامعه پذیر مشهور گردیده است. هدف این نوع از تعلیم و تربیت پرورش انسان هایی با انگیزه و مهارت در جست و جوی حقیقت، شناخت شیوه های به دست آوردن اطلاعات، فهم و تحلیل این اطلاعات و ارزیابی و کاربست نتایج به دست آمده می باشد. بر این اساس این پژوهش در صدد است به نقش محتوای برنامه درسی دانش آموزان در تربیت شهروندانی متعهد، فعال و خلاق در جامعه بپردازد.

کلیدواژه ها:

جامعه پذیری ، تربیت شهروندی ، تعهد اجتماعی