تحلیل اثرات بازی وارسازی مبتنی بر فناوری بر انگیزش درونی، خودکارآمدی تحصیلی و پیشرفت یادگیری دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثرات بازی وارسازی مبتنی بر فناوری بر انگیزش درونی، خودکارآمدی تحصیلی و پیشرفت یادگیری دانش آموزان انجام شد. در عصر دیجیتال، استفاده از فناوری های نوین در آموزش نه تنها به ارائه محتوا محدود می شود، بلکه می تواند با به کارگیری مکانیزم های بازی وارسازی، انگیزه و مشارکت دانش آموزان را به شکل قابل توجهی افزایش دهد. بازی وارسازی، فرآیندی است که عناصر و اصول بازی، از جمله امتیازدهی، نشان ها، جدول رده بندی و چالش های تدریجی را در محیط های غیر بازی مانند کلاس درس و پلتفرم های آموزشی دیجیتال به کار می گیرد. این رویکرد، انگیزش درونی دانش آموزان را تحریک می کند، حس توانمندی و خودکارآمدی آن ها را تقویت می نماید و زمینه ای برای پیشرفت پایدار و عمیق یادگیری فراهم می آورد. پژوهش های گذشته نشان داده اند که ترکیب انگیزش درونی و خودکارآمدی تحصیلی با طراحی هوشمند محیط های یادگیری، باعث افزایش کیفیت یادگیری، مشارکت فعال و توسعه مهارت های حل مسئله دانش آموزان می شود. محیط های بازی وارسازی شده با ارائه بازخورد فوری، تجربه موفقیت های کوچک و امکان پیگیری پیشرفت شخصی، چرخه ای مثبت میان انگیزش، خودکارآمدی و پیشرفت یادگیری ایجاد می کنند. علاوه بر این، تعامل اجتماعی و رقابت دوستانه در این محیط ها مهارت های همکاری و تبادل دانش را تقویت می کند و یادگیری را به تجربه ای تعاملی و هدفمند تبدیل می نماید. نتایج این پژوهش نشان می دهد که بازی وارسازی مبتنی بر فناوری می تواند به عنوان یک راهبرد موثر برای ارتقای یادگیری دانش آموزان به کار گرفته شود و همزمان انگیزش درونی، خودکارآمدی تحصیلی و پیشرفت یادگیری را بهبود بخشد. یافته های این مطالعه می تواند برای معلمان، طراحان آموزشی و سیاستگذاران آموزشی به منظور طراحی محیط های یادگیری جذاب، تعاملی و موثر در مدارس و پلتفرم های دیجیتال مفید باشد.

کلیدواژه ها:

بازی وارسازی ، انگیزش درونی ، خودکارآمدی تحصیلی ، پیشرفت یادگیری ، فناوری آموزشی