آموزش تاریخ محلی در برنامه ی درسی تاریخ از دیدگاه معلمان تاریخ و دانش آموزان دوره متوسطه

این مقاله به بررسی جایگاه، ضرورت ها، چالش ها و راهکارهای گنجاندن تاریخ محلی در برنامه درسی تاریخ دوره متوسطه از دیدگاه دو گروه ذینفع اصلی - معلمان تاریخ و دانش آموزان - می پردازد. با استفاده از روش تحقیق کیفی و مصاحبه نیمه ساختاریافته با ۲۵ معلم تاریخ و ۴۰ دانش آموز دوره متوسطه دوم در سه استان مختلف ایران، یافته ها نشان می دهد که هر دو گروه بر اهمیت تاریخ محلی در ایجاد حس تعلق مکانی، تقویت هویت ملی و معنادار شدن آموزش تاریخ تاکید دارند، اما با موانع ساختاری از جمله فشردگی برنامه درسی، نبود منابع آموزشی مناسب و کمبود آموزش معلمان مواجه هستند. مقاله در پایان، پیشنهادهایی برای ادغام موثر تاریخ محلی در برنامه درسی ارائه می دهد.