بررسی نقش مشاور و عوامل اجرایی مدرسه در رفع اختلالات یادگیری دانش آموزان

اختلالات یادگیری از جمله چالش های اساسی نظام های آموزشی محسوب می شوند که می توانند بر پیشرفت تحصیلی، سلامت روانی و اجتماعی دانش آموزان تاثیر منفی بگذارند. شناسایی به موقع و مداخله موثر در این اختلالات، مستلزم همکاری منسجم میان مشاور مدرسه و عوامل اجرایی است. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش مشاور و عوامل اجرایی مدرسه در پیشگیری، شناسایی و رفع اختلالات یادگیری دانش آموزان انجام شده است. روش پژوهش توصیفی–تحلیلی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای و اسنادی است. نتایج نشان می دهد که مشاوران مدارس با ارائه خدمات مشاوره ای، آموزشی و ارجاعی و عوامل اجرایی با ایجاد بستر حمایتی، برنامه ریزی آموزشی مناسب و تعامل با خانواده ها، نقش موثری در کاهش پیامدهای اختلالات یادگیری دارند. هماهنگی میان این عوامل می تواند منجر به بهبود عملکرد تحصیلی و افزایش انگیزه یادگیری دانش آموزان شود.

کلیدواژه ها:

اختلالات یادگیری ، مشاور مدرسه ، عوامل اجرایی مدرسه ، عملکرد تحصیلی ، دانش آموزان