اثرات خودکارآمدی خانواده و مشارکت والدین در امور مدرسه بر اضطراب تحصیلی و خودراهبری دانش آموزان

پژوهش با هدف بررسی نقش خودکارآمدی خانواده و مشارکت والدین در امور مدرسه دربهبود اضطراب تحصیلی و خودراهبری دانش آموزان انجام شد. پژوهش از نوع تحقیقات کتابخانه ای با روش توصیفی مروری بود. نتایج نشان داد خانواده نقش مهمی در تبیین ویژگی های تحصیلی دانش آموزان دارد و خودکارآمدی خانواده و مشارکت والدین در امور مدرسه دربهبود اضطراب تحصیلی و خودراهبری دانش آموزان تاثیر مثبت دارند.

کلیدواژه ها:

خودکارآمدی خانواده ، مشارکت والدین در امور مدرسه ، اضطراب تحصیلی ، خودراهبری دانش آموزان

نویسندگان

پری دریکوندی

آموزگار، آموزش و پرورش، اندیمشک، ایران.

وهاب دوستی

راهبر آموزشی و تربیتی، آموزش و پرورش، ایلام، ایران.

محمود بابایی دورکی

معاون اجرایی، آموزش و پرورش، اهواز، ایران.

جواد پیشادست

معاون آموزشی، آموزش و پرورش، اندیمشک، ایران.

صدور گواهی نمایه سازی
من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

https://civilica.com/doc/2492776

شناسه ملی سند علمی:

SCSPSEI03_047

تاریخ نمایه سازی: 9 بهمن 1404

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:

دریکوندی، پری و دوستی، وهاب و بابایی دورکی، محمود و پیشادست، جواد،1404،اثرات خودکارآمدی خانواده و مشارکت والدین در امور مدرسه بر اضطراب تحصیلی و خودراهبری دانش آموزان،سومین کنفرانس ملی راهکارهای توسعه وترویج آموزش علوم درایران،گله دار،https://civilica.com/doc/2492776

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1404، دریکوندی، پری؛ وهاب دوستی و محمود بابایی دورکی و جواد پیشادست)
برای بار دوم به بعد: (1404، دریکوندی؛ دوستی و بابایی دورکی و پیشادست)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.