مروری بر چالش ها، راهکارها و نوآوری های نوین در تدریس شیمی دوره متوسطه

شیمی در دوره متوسطه به عنوان پلی حیاتی میان مفاهیم پایه علوم و کاربردهای پیشرفته در فناوری و زندگی روزمره عمل می کند. با این حال، پژوهش ها حکایت از یک فاصله معنادار میان محتوای تئوریک ارائه شده و درک واقعی دانش آموزان دارند. این مقاله مروری با هدف ارائه یک تحلیل جامع از پیچیدگی های ذاتی تدریس شیمی در این مقطع، موانع ساختاری و شناختی و راهکارهای نوین مبتنی بر شواهد تدوین شده است. روش شناسی این پژوهش شامل غربالگری نظام مند مقالات منتشر شده در بازه زمانی ۲۰۱۴ تا ۲۰۲۴ است که بر سه محور اصلی تمرکز دارد: (۱) طبیعت انتزاعی مفاهیم هسته ای شیمی (مانند ساختارهای زیراتمی و جنبش شناسی)، (۲) کمبود منابع عملی و شکاف بین تئوری و آزمایشگاه، و (۳) پتانسیل فناوری های نوین در تسهیل یادگیری. نتایج این مرور نشان می دهد که رویکردهای موفق، بر مدل سازی چندسطحی، یادگیری مشارکتی مبتنی بر مسئله (PBL) و به کارگیری ابزارهای تعاملی دیجیتال تاکید دارند. این مقاله در نهایت، پیشنهاداتی عملی برای اصلاح برنامه های درسی، توسعه حرفه ای معلمان، و به روزرسانی زیرساخت های آزمایشگاهی ارائه می دهد تا علاقه و موفقیت دانش آموزان در این درس کلیدی ارتقا یابد [۱].