ارزیابی تاثیر هوش مصنوعی و تعامل کلاسی بر درگیری تحصیلی

هدف این پژوهش، ارزیابی تاثیر هوش مصنوعی و تعامل کلاسی بر درگیری تحصیلی دانش آموزان در محیط های آموزشی بود. پژوهش با رویکرد مروری انجام شد و با تحلیل نظام مند مطالعات و پژوهش های داخلی مرتبط، به بررسی نحوه هم کنشی فناوری هوش مصنوعی و تعاملات کلاسی پرداخته شد. یافته های تحقیق نشان داد که هوش مصنوعی به تنهایی نمی تواند موجب افزایش درگیری تحصیلی شود، بلکه اثربخشی آن وابسته به کیفیت تعامل کلاسی و نقش فعال معلم در هدایت فرایند یادگیری است. نتایج حاکی از آن بود که درگیری تحصیلی دانش آموزان در کلاس های هوشمند، ابعاد رفتاری، شناختی و هیجانی متفاوتی دارد و این ابعاد زمانی تقویت می شوند که فناوری در خدمت تعامل انسانی قرار گیرد. همچنین نقش معلمان و مدیران آموزشی در تفسیر داده های هوشمند و ایجاد محیط یادگیری تعاملی، به عنوان عاملی تعیین کننده شناسایی شد. در مجموع، این پژوهش نشان داد که آموزش هوشمند زمانی می تواند به ارتقای درگیری تحصیلی منجر شود که هوش مصنوعی و تعامل کلاسی در یک چارچوب منسجم و هماهنگ به کار گرفته شوند.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، تعامل کلاسی ، درگیری تحصیلی ، آموزش هوشمند