تحولات تربیتی در عصر دیجیتال؛ واکاوی نقش هوش مصنوعی در نهادینه سازی ارزش های اجتماعی در مدارس هوشمند

این مطالعه با هدف سنجش رابطه میان میزان بهره گیری از فناوری های هوش مصنوعی و سطح شکل گیری ارزش های جمعی در میان دانش آموزان دوره ابتدایی شهرستان سقز انجام شده است. مسئله محوری پژوهش آن است که گسترش ابزارهای هوشمند در مدارس تا چه حد می تواند در پرورش ارزش هایی نظیر همکاری، احترام، اعتماد و عدالت موثر باشد. روش تحقیق از نوع کمی، کاربردی و میدانی است و داده ها با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته (مقیاس لیکرت) از ۳۴۱ دانش آموز مدارس هوشمند جمع آوری گردیده است؛ پایایی ابزار با آلفای کرونباخ ۰٫۸۷ تایید شد. تحلیل داده ها با بهره گیری از آزمون همبستگی پیرسون، آزمون T مستقل و مدل معادلات ساختاری در نرم افزارهای SPSS و LISREL انجام پذیرفت. نتایج حاصله نشان داد که میان استفاده از هوش مصنوعی و شکل گیری ارزش های جمعی رابطه ای مثبت و معنادار وجود دارد (r=۰.۷۵، p<۰.۰۰۱). به طوری که دانش آموزان با سطح بالاتر تعامل با فناوری، میانگین بالاتری در شاخص های ارزشی کسب کردند. تفسیر این یافته ها حاکی از آن است که هوش مصنوعی می تواند نقشی فعال در ارتقای تعاملات اجتماعی و تقویت هنجارهای اخلاقی ایفا کند. در نهایت، مدارس هوشمند با بهره گیری هدفمند از این فناوری، بستری موثر برای جامعه پذیری ارزش محور نسل آینده فراهم می آورند.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، ارزش های جمعی ، جامعه آینده ، دانش آموزان دوره ابتدایی ، جامعه شناسی آموزش ، تربیت ارزش محور دیجیتال