اثر بخشی روش تدریس کاوشگری بر انگیزش پیشرفت و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه چهارم شهر ارومیه

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر روش تدریس کاوشگری در مقایسه با روش تدریس سنتی در انگیزش و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان چهارم در درس علوم انجام گرفت روش پژوهش بر اساس ماهیت شبه تجربی با طرح پیش آزمون – پس آزمون و گروه کنترل بود . جامعه آماری در این پژوهش را کل دانش آموزان پایه چهارم دختر ابتدایی شهر ارومیه تشکیل دادند . از بین جامعه تحقیق دو گروه کلاس۲۹ نفره به عنوان نمونه آماری به شیوه ی در دسترس انتخاب شدند . یک گروه به عنوان آزمایش و گروه دیگر به عنوان گروه کنترل در نظر گرفته شد .گروه آزمایش با روش کاوشگری و گروه کنترل با روش سنتی آموزش دیدند . در این تحقیق نمره معدل نیمسال قبل به عنوان متغیر کوواریانس تحت کنترل قرار گرفت. داده ها از طریق آزمون t و تحلیل کوواریانس با استفاده از نرم افزار ۲۰spss تجزیه و تحلیل شد. نتایج تحقیق نشان داد که بین انگیزش و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی در شیوه تدریس کاوشگری با یادگیری آنان در روش تدریس سنتی تفاوت وجود دارد . به طوری که میزان یادگیری دانش آموزانی که به شیوه کاوشگری آموزش دیده بودند بهتر از دانش آموزانی بود که به شیوه سنتی آموزش دیده بودند.

کلیدواژه ها:

روش های تدریس کاوشگری ، انگیزش ، انگیزش پیشرفت تحصیلی