سنجش اثربخشی برنامه های درسی یکپارچه (Integrated Curriculum) مبتنی بر رویکرد STEM بر پرورش خلاقیت و مهارت های حل مسئله در دانش آموزان دوره اول ابتدایی شهرستان سقز

هدف از این پژوهش، سنجش اثربخشی برنامه درسی یکپارچه مبتنی بر رویکرد STEM بر پرورش خلاقیت و مهارت های حل مسئله در دانهدف از این پژوهش، سنجش اثربخشی برنامه درسی یکپارچه مبتنی بر رویکرد STEM بر پرورش خلاقیت و مهارت های حل مسئله در دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی شهرستان سقز در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ بود. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی مدارس دولتی شهرستان سقز بود که از میان آن ها ۳۰ نفر به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (۱۵ نفر) و کنترل (۱۵ نفر) تقسیم شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل آزمون استاندارد خلاقیت تورنس (فرم B) و آزمون مهارت های حل مسئله هپنر و پترسون بود. گروه آزمایش طی ۱۲ جلسه ۹۰ دقیقه ای تحت مداخله آموزشی بر اساس الگوی برنامه درسی یکپارچه STEM قرار گرفتند، در حالی که گروه کنترل به روش سنتی آموزش دیدند. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS و آزمون کوواریانس (ANCOVA) تحلیل شد. نتایج نشان داد که پس از کنترل نمرات پیش آزمون، تفاوت معناداری بین میانگین نمرات پس آزمون دو گروه وجود دارد؛ به طوری که دانش آموزان گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل، افزایش معناداری در مولفه های سیالی، انعطاف پذیری و ابتکار خلاقیت و نیز پیشرفت چشمگیری در مهارت های حل مسئله نشان دادند. این یافته ها نشان می دهد که تلفیق مفاهیم علوم، فناوری، مهندسی و ریاضیات در قالب پروژه های یکپارچه، بستر مناسبی برای شکوفایی استعدادهای خلاق و تقویت تفکر منطقی دانش آموزان فراهم می آورد.ش آموزان پایه چهارم ابتدایی شهرستان سقز در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ بود. روش پژوهش نیمه آزمایشی با

کلیدواژه ها:

برنامه درسی یکپارچه ، رویکرد STEM ، خلاقیت ، مهارت حل مسئله ، دانش آموزان ابتدایی