پارادایم های نوین ارزشیابی کیفی و تاثیر آن بر مشارکت کلاسی، تفکر انتقادی و یادگیری عمیق دانش آموزان

این مقاله مرور تطبیقی چندملیتی با رویکرد مرروی به پارادایم های نوین ارزشیابی کیفی می پردازد تا تاثیر آن بر مشارکت کلاسی، تفکر انتقادی و یادگیری عمیق دانش آموزان بررسی شود. با تمرکز بر ابزارهای ارزشیابی کیفی مانند مصاحبه های گروهی، تحلیل نوشتار، یادداشت های روزانه و فیدبک بازخوردی، مطالعه نقش این رویکردها در ایجاد محیط یادگیری همسو با هدف های آینده نگر نقدپذیر و خودبازنگر را تحلیل می کند. مقایسه ای بین تجربه های آموزشی در سه یا پنج کشور انجام می شود تا تفاوت های فرهنگی-سیاست گذارانه و پیامدهای آموزشی برای مشارکت دانش آموزان، انگیزه های داخلی و عمق یادگیری روشن گردد. نتیجه گیری مسائل عملی برای معلمان، سیاست گذاران آموزشی و پژوهش های آینده را پیشنهاد می کند و به پیوستگی بین ارزشیابی کیفی و یادگیری عمق مند تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی کیفی ، مشارکت کلاسی ، تفکر انتقادی ، یادگیری عمیق