کلاس درس وارونه: انقلابی در نقش معلم و شاگرد

کلاس درس وارونه به عنوان یکی از رویکردهای نوین آموزشی، پاسخی به چالش های آموزش سنتی از جمله منفعل بودن یادگیرندگان، محدودیت زمان کلاس و تمرکز بیش از حد بر انتقال یک سویه محتواست. مسئله اصلی این پژوهش بررسی تاثیر کلاس درس وارونه بر تغییر نقش معلم و شاگرد و پیامدهای آن بر فرایند یاددهی–یادگیری است. هدف پژوهش، تبیین ابعاد این تحول و ارزیابی میزان اثربخشی این الگو در افزایش مشارکت فعال دانش آموزان و بهبود یادگیری عمیق است. پژوهش حاضر با رویکرد توصیفی–تحلیلی و با استفاده از روش مرور نظام مند مطالعات و همچنین تحلیل نتایج پژوهش های تجربی انجام شده در این حوزه صورت گرفته است. یافته ها نشان می دهد که در کلاس درس وارونه، نقش معلم از انتقال دهنده صرف محتوا به تسهیل گر، راهنما و طراح فعالیت های یادگیری تغییر می یابد و دانش آموزان نقش فعال تری در فرایند یادگیری، حل مسئله و تعاملات کلاسی ایفا می کنند. نتایج پژوهش حاکی از آن است که به کارگیری موثر این رویکرد می تواند موجب افزایش انگیزش تحصیلی، ارتقای مهارت های تفکر انتقادی و بهبود کیفیت یادگیری شود، مشروط بر آنکه زیرساخت های فناورانه، آمادگی معلمان و طراحی آموزشی مناسب فراهم گردد.

کلیدواژه ها:

کلاس درس وارونه ، نقش معلم ، نقش شاگرد ، یادگیری فعال ، فناوری آموزشی