اهمیت عملکرد خانواده و متخصصان آموزشی در حل مشکلات رفتاری و اجتماعی دانش آموزان

دوره نوجوانی و جوانی دوره استرس و فشار است. استرس هر نوع محرک یا تغییر در محیط داخلی و خارجی است که باعث اختلال در تعادل حیاتی بدن می گردد و در شرایط خاصی بیماری زا است. استرس های دوران نوجوانی باعث هیجان ها، مشکلات عاطفی و گاهی روانی می شود. می توان گفت که مشکلات عاطفی نوعی واکنش نسبت به تغییرات و تحولات طبیعی دوران نوجوانی است. مشکلات عاطفی و رفتاری کودکان و نوجوانان که نتیجه اجتناب ناپذیر فقر و بیماری و جهل و بدرفتاری و نابسامانی های خانوادگی و کاستی های آموزشی و فرهنگی و اجتماعی است، شدیدا مانع رشد و بالندگی و وصول آنان به کمالاتی است که در خلقتشان مقدر شده است. رفتارهایی که به عنوان مشکلات در نظر گرفته می شوند، ارزش های فرهنگی و اجتماعی جامعه را منعکس می کنند. به علاوه، خود رفتارها علل مختلفی دارند، بعضی از رفتارها ممکن است بیش از سایر رفتارها به فرآیند رشدی وابسته باشد. خود نوجوان به خوبی اثر تفسیرهای متضاد این رفتار را احساس می کنند. عوامل موثر و مرتبط با ایجاد و بروز اختلالات رفتاری نوجوانان مخصوصا دانش آموزان مساله ای است که دست اندرکاران تعلیم و تربیت و روانشناسان و جامعه شناسان و سایر افرادی که در این زمینه ذی نفع می باشند را به خود جلب کرده است و به ویژه در سال های اخیر این موضوع اهمیت ویژه ای را در جوامع گوناگون و فرهنگ های مختلف متوجه خود ساخته است. بر این اساس این پژوهش در صدد است به بررسی اهمیت عملکرد خانواده و متخصصان آموزشی در حل مشکلات رفتاری و اجتماعی دانش آموزان بپردازد.

کلیدواژه ها:

خانواده ، متخصصان آموزشی ، مشکلات رفتاری و اجتماعی ، اختلالات دانش آموزان