راهبردهای مدیریت و تدریس در کلاس های چندپایه ابتدایی

هدف این مقاله ، بررسی جامع چالش های مدیریتی و آموزشی کلاس های چندپایه ابتدایی و ارائه راهکارهای عملی مبتنی بر تجربیات معلمان موفق است. در این کلاس ها که معمولا در مناطق روستایی، عشایری و مرزی تشکیل می شوند، دانش آموزان دو یا چند پایه تحصیلی با یکدیگر و تحت نظر یک معلم آموزش می بینند (باقری، ۱۴۰۱؛ وزارت آموزش و پرورش، ۱۴۰۲). مهم ترین چالش های این محیط های آموزشی شامل تنوع سنی و سطح درسی دانش آموزان، محدودیت زمان، کمبود منابع و بار کاری مضاعف معلم است (نوری، ۱۴۰۰؛ رضوانی، ۱۳۹۹). این مقاله با رویکردی کاربردی و مبتنی بر مطالعه میدانی، راهبردهای اثربخش مدیریت چنین کلاس هایی را در چهار حوزه ساختاری، سازمانی، آموزشی و حمایتی بررسی می کند. یافته ها نشان می دهد که ایجاد ساختار منظم روزانه، استفاده از سیستم معلمیاری دانش آموزان، طراحی فضای فیزیکی انعطاف پذیر، برنامه ریزی درسی تلفیقی و تشکیل شبکه های حمایتی معلمان می تواند تاثیر قابل توجهی بر بهبود کیفیت آموزش در این کلاس ها داشته باشد (صالحی، ۱۴۰۰؛ Miller, ۲۰۱۰). مقاله با ارائه پیشنهادهای عملی به معلمان و سیاست گذاران آموزشی، در پی ارتقای کیفیت آموزش در این کلاس های حیاتی و تحقق عدالت آموزشی در مناطق کم برخوردار است.

کلیدواژه ها:

کلاس چندپایه ، مدیریت کلاس ، تدریس ، آموزش ابتدایی ، مدارس روستایی ، عدالت آموزشی ۱