بررسی اثربخشی برنامه های مداخله ای برای کاهش قلدری در مدارس ابتدایی با رویکرد تربیتی-تربیتی

مدرسه به عنوان اصلی ترین کانون تربیت و اجتماعی سازی، نقشی بنیادین در شکل گیری شخصیت دانش آموزان ایفا می کند، اما پدیده قلدری به عنوان یکی از چالش های جدی، سلامت روان و امنیت آن ها را تهدید می کند. این مقالخ با هدف بررسی اثربخشی برنامه های مداخله ای برای کاهش قلدری در مدارس ابتدایی با رویکردی تربیتی-تربیتی انجام شده است تا راهکارهای عملی برای ارتقای مهارت های اجتماعی و اخلاقی دانش آموزان ارائه دهد. این مطالعه به شیوه مروری و کتابخانه ای انجام شده است. بررسی های انجام شده نشان داد که برنامه های مداخله ای مبتنی بر آموزش مهارت های زندگی (همدلی، خودکنترلی و حل تعارض) تاثیر معناداری در کاهش گرایش به قلدری دارند. همچنین، نقش معلمان در ایجاد اقلیم تربیتی مثبت و سبک مدیریت کلاس، و هم افزایی میان خانواده و مدرسه در تداوم این اثربخشی، حیاتی است. مداخلاتی که به جای تنبیه، بر تربیت اخلاقی و مسئولیت پذیری تمرکز دارند، نتایج پایدارتری به همراه دارند. بر اساس یافته ها، برخوردهای صرفا اداری کارساز نیست و ضرورت دارد نظام آموزشی به سمت برنامه های جامع تربیتی حرکت کند. هماهنگی میان معلمان و والدین و نهادینه سازی فرهنگ احترام متقالب در مدرسه، کلید موفقیت در کاهش قلدری و تربیت نسلی سالم و متعهد به ارزش های اسلامی و انسانی است.

کلیدواژه ها:

قلدری ، مدارس ابتدایی ، برنامه های مداخله ای ، رویکرد تربیتی-تربیتی ، مهارت های زندگی