بررسی تآثیر یادگیری انفرادی و مشارکتی بر یادگیری اطلاعات علمی درس علوم تجربی دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر یادگیری مشارکتی و یادگیری انفرادی بر به خاطر سپردن اطلاعات علمی درس علوم کاربردی دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی شهرستان ارومیه در سال تحصیلی ۹۳-۱۴۰۳-۱۴۰۴ پرداخت. یادگیری مشارکتی جایگزین مناسبی برای روش های تدریس مرسوم است. این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی ارومیه بود. ۷۵ نفر از آنها به روش نمونه گیری چند مرحله ای انتخاب شدند. این طرح پژوهشی نیمه آزمایشی است که در آن ۵۰ نفر به صورت تصادفی در یک گروه آزمایش (شرکتی و انفرادی) و ۲۵ نفر به عنوان گروه کنترل قرار گرفتند. ابزار جمع آوری داده ها، آزمون های یادداری ساخته شده توسط محقق است که این آزمون دارای ۲۵ سوال چند گزینه ای است. برای تجزیه و تحلیل داده ها، از آزمون تحلیل واریانس (T) مستقل استفاده شده است. نتایج نشان داد که نمرات حفظ اطلاعات علمی در هر دو گروه دانش آموزان با روش های تدریس مشارکتی و انفرادی، تفاوت معناداری وجود ندارد. با مقایسه تفاوت بین گروه های کنترل و روش های تدریس انفرادی و روش های تدریس مشارکتی می توان اذعان کرد که تفاوت در نمرات گروه آزمایش نسبت به سایر گروه ها در روش های تدریس مشارکتی بیشتر است.