بررسی رابطه معلم توانمند و تجربیات یادگیری معنادار برای دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش توانمندسازی معلمان در طراحی تجربیات یادگیری معنادار و تاثیر آن بر انگیزه، رابطه عاطفی معلم و دانش آموز و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان به روش مروری انجام شد. در این تحقیق، منابع داخلی و خارجی مرتبط با توانمندسازی معلم، یادگیری معنادار، روابط عاطفی معلم دانش آموز و پیشرفت تحصیلی جمع آوری و تحلیل شدند. یافته ها نشان می دهند که توانمندسازی حرفه ای معلمان موجب ارتقای مهارت های طراحی یادگیری فعال و مشارکتی، افزایش اعتماد به نفس و انگیزه معلمان و ایجاد رابطه عاطفی مثبت با دانش آموزان می شود. همچنین طراحی تجربیات یادگیری معنادار باعث افزایش انگیزه درونی، تفکر انتقادی، خلاقیت و مهارت های حل مسئله دانش آموزان شده و پیشرفت تحصیلی آنان را بهبود می بخشد. با وجود اهمیت این موضوع، چالش هایی مانند کمبود آموزش های کاربردی، روش های سنتی تدریس، فشار محتوای درسی و کمبود امکانات آموزشی وجود دارد. پژوهش حاضر پیشنهاد می کند که با برگزاری دوره های توانمندسازی مستمر، بهره گیری از فناوری های نوین، کاهش تراکم محتوا و کلاس ها و تقویت حمایت های عاطفی و انگیزشی از معلمان، زمینه تحقق یادگیری معنادار و ارتقای کیفیت آموزش فراهم شود.

کلیدواژه ها:

توانمندسازی معلم ، یادگیری معنادار ، تجربه یادگیری ، رابطه عاطفی معلم دانش آموز ، پیشرفت تحصیلی