فعالیت های بدنی مشارکتی و نقش آن ها در توسعه سرمایه روانی و اجتماعی دانش آموزان ابتدایی

فعالیت های بدنی مشارکتی در مدارس ابتدایی به عنوان یک ابزار موثر برای رشد همه جانبه دانش آموزان شناخته می شوند که علاوه بر تقویت سلامت جسمانی، توانمندی های روانی و اجتماعی آنان را نیز ارتقا می دهند. این پژوهش با رویکرد مروری به بررسی نقش فعالیت های بدنی گروهی و مشارکتی در توسعه سرمایه روانی و اجتماعی دانش آموزان پرداخته است. در این مطالعه، منابع علمی شامل کتاب ها، مقالات داخلی و خارجی، پایان نامه ها و مقالات همایش های مرتبط با تربیت بدنی، ورزش مدارس و مهارت های اجتماعی و روانی کودکان مورد تحلیل قرار گرفته اند. یافته ها نشان می دهند که مشارکت فعال در ورزش های گروهی و بازی های مشارکتی، موجب افزایش اعتمادبه نفس، عزت نفس، تاب آوری و انگیزه تحصیلی دانش آموزان می شود و مهارت های همکاری، همدلی و حل تعارض آنان را تقویت می کند. این فعالیت ها همچنین عملکرد تحصیلی و توانایی های شناختی کودکان را بهبود می بخشند و فرصت های رشد اجتماعی و روانی متعددی را فراهم می آورند.نتایج پژوهش نشان می دهد که اثرگذاری فعالیت های بدنی مشارکتی به کیفیت برنامه ریزی و هدایت معلمان بستگی دارد و ایجاد محیط حمایتی، طراحی فعالیت های متنوع و جذاب و توجه به تفاوت های فردی دانش آموزان، نقش مهمی در افزایش تاثیرگذاری آن ها دارد. علاوه بر این، فعالیت های بدنی مشارکتی به دانش آموزان کمک می کند تا توانایی مدیریت روابط اجتماعی، توسعه مهارت های حل مسئله و تصمیم گیری و ارتقای مهارت های میان فردی خود را تجربه کنند.با توجه به یافته ها، می توان نتیجه گرفت که فعالیت های بدنی مشارکتی نه تنها سلامت جسمانی کودکان را تقویت می کنند، بلکه سرمایه روانی و اجتماعی آنان را توسعه داده و زمینه رشد همه جانبه و توانمندسازی آنان را فراهم می سازند. این پژوهش بر اهمیت برنامه ریزی هدفمند، هدایت حرفه ای معلمان و طراحی فعالیت های گروهی برای ارتقای توانمندی های کودکان تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

فعالیت های بدنی مشارکتی ، سرمایه روانی ، سرمایه اجتماعی ، دانش آموزان ابتدایی ، مهارت های اجتماعی ، اعتمادبه نفس