توسعه مهارت تفکر طراحی برای حل مسائل محلی در دانش آموزان دوره اول متوسطه با رویکرد خدمت رسانی اجتماعی

پیشرفت تکنولوژی و پیچیدگی های اجتماعی جامعه امروزی، نظام آموزشی را بر آن می دارد تا از روش های سنتی انتقال دانش فاصله گرفته و بر پرورش مهارت های حل مسئله و خلاقیت تمرکز کند. هدف اصلی این پژوهش، بررسی و تبیین چگونگی توسعه مهارت تفکر طراحی در دانش آموزان دوره اول متوسطه جهت شناسایی و حل چالش های واقعی محیط پیرامون خود با رویکردی مبتنی بر خدمت رسانی اجتماعی و جهادی است. رویکرد تفکر طراحی، فرآیندی پنج مرحله ای شامل همدلی، تعریف مسئله، ایده پردازی، نمونه سازی و آزمایش است که یادگیرندگان را قادر می سازد با نگاهی انتقادی و خلاقانه به مسائل نگریسته و راهکارهای اجرایی ارائه دهند. در این پژوهش، با استناد به نظریات متفکران تعلیم و تربیت و اسناد بالادستی، تاکید می شود که آموزش صرفا شناختی، توانایی لازم برای مدیریت زندگی واقعی را ایجاد نمی کند. نتایج پیش بینی شده حاکی از آن است که به کارگیری این روش در مدارس، علاوه بر ارتقای سطح نوآوری و خودکارآمدی دانش آموزان، حس مسئولیت پذیری اجتماعی و تعهد به خدمت به مردم را نیز تقویت می کند. این رویکرد با اهداف سند تحول بنیادین آموزش و پرورش که بر تربیت دانش آموزی مبدع، خلاق و دارای روحیه جهادی تاکید دارد، همسویی کامل دارد. در نهایت، این مطالعه پیشنهاد می کند که ادغام پروژه های مبتنی بر تفکر طراحی در برنامه درسی ملی، گامی موثر در جهت بومی سازی علوم و کاربردی سازی دانش در خدمت به جامعه اسلامی باشد.

کلیدواژه ها:

تفکر طراحی ، حل مسئله ، متوسطه اول ، خدمت رسانی اجتماعی ، سند تحول بنیادین ، خلاقیت ، آموزش مهارت محور