چارچوب تدریس ترکیبی با محوریت هوش مصنوعی: تقویت نقش معلم در آموزش ریاضی و فیزیک

با ورود به عصر دیجیتال و ظهور فناوری های نوین، نظام آموزشی نیازمند بازنگری در روش های سنتی تدریس است تا بتواند پاسخگوی نیازهای یادگیرندگان در قرن بیست و یکم باشد. این مقاله به بررسی چارچوب تدریس ترکیبی (Blended Learning) با محوریت هوش مصنوعی و نقش آن در تقویت جایگاه معلم در دروسی مانند ریاضیات و فیزیک می پردازد. هدف اصلی پژوهش، تبیین نحوه تعامل هم افزای معلم انسانی و سیستم های هوشمند برای ارتقای درک مفاهیم انتزاعی و افزایش مشارکت دانش آموزان است. با استفاده از روش توصیفی-تحلیلی، نشان داده می شود که هوش مصنوعی با ارائه بازخورهای فوری، شخصی سازی محتوا و تحلیل داده های یادگیری، معلمان را از بار اداری و تکراری رها کرده و آن ها را قادر می سازد بر نقش های راهنمایی، انگیزشی و ارزشیابی کیفی تمرکز کنند. نتایج حاصله حاکی از آن است که ادغام هوش مصنوعی در مدل های ترکیبی، کیفیت آموزش ریاضی و فیزیک را به دلیل ماهیت تجربی و محاسباتی این دروس، به طور قابل توجهی افزایش می دهد. این پژوهش در نهایت به این نتیجه می رسد که هوش مصنوعی جایگزین معلم نیست، بلکه به عنوان ابزاری قدرتمند، اقتدار و اثرگذاری معلم را در کلاس درس تقویت می کند.

کلیدواژه ها:

تدریس ترکیبی ، هوش مصنوعی ، آموزش ریاضی ، آموزش فیزیک ، نقش معلم ، شخصی سازی یادگیری