بررسی راه های ،ترغیب و تشویق دانش آموزان به مطالعه دروس

ایجاد عشق وعلاقه به کتاب و کتاب خوانی از خانواده آغاز می گردد . به طور کلی ازدیدگاه روانشناسان ثابت شده است ، که شخصیت وهویت کودک در قدم اول در خانواده شکل می گیرد بنابراین به طور طبیعی والدین علاقمند به کتاب و مطالعه ، فرزندانی دوستدار کتاب و مطالعه خواهند داشت وعکس آن نیز صادق است اکثر علما و دانشمندان در خانواده هایی رشد نموده اند که والدین آنها اهل مطالعه ، پژوهش وتحقیق بوده اند ویا حداقل دوستدار ومشوق فرزندان خود در کسب علم ودانش بوده اند [۱]. ورود به عرصه آموزش و پرورش یا به عبارتی مدرسه به عنوان دومین جایگاه آموزشی واجتماعی برای کودک است نقش تشویق در یادگیری به مراتب مهمتر و موثرتر از نقش تنبیه است. همچنین تشویق در یک «درس اگر چه سبب رشد و پیشرفت کودکان در همان درس میشود ولی اثر عام آن آنقدر پردامنه است که دیگر دروس را هم در بر میگیرد این امر به خاطر آن است که کودک در اثر تشویق کلا دیدی مثبت به یادگیری پیدا کرده و بصورت کلیتری به درس و مدرسه علاقه پیدا می.کند بدین ترتیب میتوان گفت که پاداش,عکس العملی است که مربی بدنبال رفتار مطلوب متربی از خود نشان میدهد و باعث تکرار رفتار در موقعیتهای بعدی میگردد. پس بهتر است در فرآیند یاددهی- یادگیری از تشویق بیش از تنبیه استفاده کنیم مگر در مواردی ناچار باشیم از تقویت منفیاستفاده کنیم. شاید برای عده ای تصور اینکه بتوان در مدرسه ای از تشویق استفاده کرد کمی دشوار است اما واقعیت این است که میتوان در سنگر مدارس شاهد حضور با شکوه معلمان و شاگردانی بود که با سرمایه از محبت و چهرههای متبسم و مصصم در تلاش هستند که در کارهای خود موفق بودهاند. پس باید رنگ مدرسهای یادآور زیبائیها و نیکوئیها .باشد چرا که هم انسانها بالاخص دانش آموزان محبت پذیر میباشند. و لذا نیاز به محبت از اساسی ترین نیازهای هر انسان میباشد. تشویق نیروها و استعدادهای دانش آموزان را به کار میاندازد و استقامت آنها را در کارها زیاد میکند و موجبات سرعت در کارهای بدنی را فراهم میکند و در کارهای فکری موجب سعی و کوشش بیشتری می.گردد تشویق و تقویت رفتار مثبت کودکان سبب شکل گیری عادات مطلوب در آنان میشود

کلیدواژه ها:

دانش آموزان ، عملکرد تحصیلی ، تشویق ، ترغیب ، کلاس درس ، یادگیری