نقش معلم به عنوان تسهیل گر یادگیری در ارتقای مهارت های خودتنظیمی دانش آموزان

نظامهای آموزشی نوین، نقش معلم از انتقالدهنده صرف دانش به تسهیلگر یادگیری تغییر یافته است. در این رویکرد، معلم با ایجاد محیطهای یادگیری فعال و حمایتگر، زمینه را برای رشد مهارتهای خودتنظیمی در دانشآموزان فراهم میسازد. خودتنظیمی بهعنوان یکی از مولفههای کلیدی یادگیری موثر، شامل توانایی برنامهریزی، نظارت و ارزیابی فرآیند یادگیری توسط خود فرد است. این مقاله با روش مروری–تحلیلی، به بررسی نقش معلم در ارتقای مهارتهای خودتنظیمی دانشآموزان میپردازد. یافتهها نشان میدهد که معلمانی که از راهبردهای یاددهی فعال، بازخورد سازنده، فرصتهای انتخاب و مشارکت دانشآموزان بهره میبرند، میتوانند بهطور معناداری خودتنظیمی یادگیرندگان را تقویت کنند. همچنین، تحلیل پژوهشهای پیشین و شواهد کاربردی نشان میدهد که تغییر نقش معلم به تسهیلگر، موجب افزایش انگیزش، خودکارآمدی و مسئولیتپذیری دانشآموزان میشود. در پایان، پیشنهادهایی برای توانمندسازی معلمان در ایفای نقش تسهیلگر ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

معلم تسهیلگر ، خودتنظیمی ، یادگیری فعال ، انگیزش درونی ، آموزش و پرورش