نقش معلم به عنوان تسهیل گر ارزیابی عملکرد معلم در فضای یادگیری تعاملی

چکیدهاین مقاله نقش معلم را به عنوان تسهیل گر ارزیابی عملکرد معلم در فضای یادگیری تعاملی (Interactive Learning Environment – ILE) بررسی می کند. هدف اصلی شناسایی مولفه های کلیدی تسهیل گری در ارزیابی، تحلیل رابطه این نقش با پیشرفت یادگیری دانش آموزان و ارائه چارچوبی عملی برای به کارگیری آن در محیط های دیجیتالی محور است. برای رسیدن به این هدف از روش ترکیبی (Mixed Methods) استفاده شده است. ابتدا یک مرور نظام مند بر ادبیات مرتبط انجام شد و سپس با استفاده از پرسش نامه های فورماتیو، لاگ های تعاملی و مصاحبه های نیمه ساختاری با معلمان دوره متوسطه، داده های کمی و کیفی جمع آوری شد. یافته ها نشان می دهد که معلمانی که به طور موثر به عنوان تسهیل گر ارزیابی عمل می کنند، با طراحی هدفمند ابزارهای ارزیابی، ایجاد فرهنگ بازخورد مستمر و تجزیه وتحلیل لحظه ای داده ها، توانسته اند بهبود معناداری در نمرات نهایی دانش آموزان (r = ۰.۴۸, p < ۰.۰۱) ایجاد نمایند. بر پایه این نتایج، مدل عملی «معلم به عنوان تسهیل گر ارزیابی» (Teacher as Facilitator of Assessment Model – TAFAM) ارائه می شود.

کلیدواژه ها:

تسهیل گری معلم ، ارزیابی مبتنی بر شواهد ، فضای یادگیری تعاملی ، بازخورد فورماتیو ، مدل عملی