تاثیر طراحی محیط یادگیری غنی بر انگیزه و عملکرد تحصیلی دانش آموزان ابتدایی

هدف این پژوهش بررسی تاثیر طراحی محیط یادگیری غنی بر انگیزه و عملکرد تحصیلی دانش آموزان ابتدایی در مدارس منطقه ۹ تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ بود. پژوهش حاضر از نوع همبستگی-توصیفی و جامعه آماری آن شامل تمامی دانش آموزان ابتدایی این منطقه بود. تعداد نمونه با استفاده از نمونه گیری تصادفی طبقه ای ۳۶۰ نفر تعیین شد. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه طراحی محیط یادگیری غنی، پرسشنامه انگیزه تحصیلی و نمرات رسمی تحصیلی دانش آموزان بود. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS ۲۶ تحلیل شد و آزمون های همبستگی پیرسون، رگرسیون خطی و تحلیل مسیر برای بررسی روابط بین متغیرها به کار گرفته شد. یافته ها نشان داد که طراحی محیط یادگیری غنی با انگیزه تحصیلی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان رابطه مثبت و معنادار دارد و انگیزه تحصیلی نقش واسطه ای در این رابطه ایفا می کند. همچنین، مولفه های روانی-اجتماعی محیط یادگیری بیشترین اثر را بر انگیزه و عملکرد تحصیلی داشتند. بر اساس نتایج، ایجاد فضاهای یادگیری غنی، پویا و حمایت کننده، همراه با ارتقای تعاملات مثبت معلم-دانش آموز و استفاده از منابع و فناوری های آموزشی، می تواند انگیزه و عملکرد تحصیلی دانش آموزان ابتدایی را بهبود بخشد.

کلیدواژه ها:

محیط یادگیری غنی ، انگیزه تحصیلی ، عملکرد تحصیلی ، دانش آموزان ابتدایی