نقش مدیریت آموزشی در ارتقای عملکرد مدارس ابتدایی

تحول آموزشی در مدارس ابتدایی، نقشی محوری در بهبود کیفیت یاددهی–یادگیری و توسعه شایستگی های دانش آموزان دارد. این پژوهش با هدف بررسی نقش مدیریت مدارس ابتدایی ناحیه ۳ کرمانشاه در مسیر تحقق اهداف تحول آموزشی انجام شد. روش پژوهش کیفی–توصیفی تحلیلی بود و جامعه آماری شامل تمامی مدارس ابتدایی ناحیه ۳ کرمانشاه و مدیران و معلمان آن ها بود. نمونه گیری به روش تصادفی طبقه ای انجام شد و داده ها از طریق پرسشنامه و مصاحبه نیمه ساختاریافته جمع آوری گردید. تحلیل داده های کمی با استفاده از نرم افزار SPSS و تحلیل داده های کیفی با روش تحلیل محتوا انجام شد. یافته ها نشان داد که مدیرانی که سبک رهبری تحول گرا دارند و بر توانمندسازی معلمان و نوآوری آموزشی تاکید می کنند، موفق تر در تحقق اهداف تحول آموزشی عمل می کنند. همچنین موانع اصلی شامل تمرکزگرایی، محدودیت اختیارات مدیران، مقاومت معلمان و والدین، و کمبود منابع آموزشی شناسایی شد. نتایج پژوهش بر ضرورت توانمندسازی مدیران، توسعه اختیارات عملیاتی، تقویت فرهنگ مشارکتی و تخصیص منابع لازم برای تحقق تحول آموزشی در مدارس ابتدایی تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

مدیریت مدرسه ابتدایی ، تحول آموزشی ، رهبری تحول گرا ، شایستگی مدیریتی