نقش معلم در پرورش تفکر انتقادی دانش آموزان

تفکر انتقادی یکی از مهارت های بنیادین در آموزش و پرورش امروز است که به دانش آموزان امکان می دهد مسائل را از زوایای مختلف بررسی کنند، شواهد را ارزیابی نمایند و تصمیمات آگاهانه و منطقی بگیرند. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش معلم در پرورش تفکر انتقادی دانش آموزان انجام شد و از روش نیمه تجربی با رویکرد توصیفی تحلیلی بهره گرفت. داده ها از طریق پرسشنامه سنجش تفکر انتقادی، مشاهدات مستقیم کلاس و مصاحبه های نیمه ساختاریافته با معلمان جمع آوری شد. یافته ها نشان داد که استفاده از روش های فعال و مشارکتی، طراحی فعالیت های گروهی و فردی، ارائه بازخورد مستمر و ایجاد محیط حمایتی توسط معلمان، مهارت های تفکر انتقادی دانش آموزان را به طور چشمگیری افزایش می دهد. همچنین، تعامل گروهی، پرسشگری و تشویق به تحلیل و ارزیابی اطلاعات، موجب تقویت توانایی های شناختی و اجتماعی دانش آموزان شد و انگیزه آنان برای یادگیری فعال را افزایش داد. نتایج تاکید می کند که معلم به عنوان تسهیل گر یادگیری و راهنمای فرآیندهای ذهنی، نقش کلیدی در شکل دهی نگرش مستقل، خودتنظیمی و مهارت های تفکر انتقادی دارد. پرورش تفکر انتقادی نیازمند هدایت مستمر معلم، فعالیت های تعاملی و فرصت برای تمرین و بازخورد است تا پایه ای محکم برای یادگیری عمیق و رشد شناختی و اجتماعی دانش آموزان فراهم شود