بررسی اثربخشی مداخلات مدرسه محور (نقش مشاور و معلم) در کاهش علائم افسردگی دانش آموزان ابتدایی

افسردگی در دانش آموزان ابتدایی می تواند اثرات منفی بر یادگیری، رفتار اجتماعی و رشد هیجانی آنان داشته باشد. پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی مداخلات مدرسه محور شامل نقش مشاور و معلم در کاهش علائم افسردگی دانش آموزان انجام شد. این مطالعه از نوع نیمه تجربی بود و داده ها از طریق پرسشنامه های استاندارد افسردگی، مشاهدات مستقیم و مصاحبه های نیمه ساختاریافته با معلمان و مشاوران جمع آوری شد. یافته ها نشان داد که اجرای مداخلات مدرسه محور باعث کاهش قابل توجه علائم افسردگی، بهبود خلق و خوی، افزایش انگیزه و مشارکت فعال دانش آموزان در فعالیت های کلاسی می شود. همکاری هم زمان معلمان و مشاوران، استفاده از روش های فعال و مشارکتی، ایجاد محیط حمایتی و آموزش مهارت های مقابله ای و هیجانی، نقش کلیدی در اثرگذاری مداخلات دارد. نتایج همچنین حاکی از آن است که شناسایی زودهنگام علائم افسردگی و اجرای برنامه های پیشگیرانه، می تواند از شدت و طول مدت افسردگی بکاهد و مهارت های اجتماعی و هیجانی دانش آموزان را تقویت کند. این پژوهش تاکید دارد که مداخلات مدرسه محور با هدایت فعال معلمان و مشاوران، رویکردی موثر برای ارتقای سلامت روان و عملکرد تحصیلی دانش آموزان محسوب می شوند و پایه ای محکم برای رشد هیجانی و اجتماعی آنان فراهم می آورند.