تبیین نقش خودکارآمدی تحصیلی به عنوان میانجی در رابطه بین سبک های تدریس مربی محور و کشف توانمندی های دانش آموزان

هدف این پژوهش، تبیین نقش میانجی خودکارآمدی تحصیلی در رابطه بین سبک های تدریس مربی محور و کشف توانمندی های دانش آموزان بود. یافته های حاصل از تحلیل مسیر نشان داد که سبک تدریس مربی محور هم به طور مستقیم و هم به طور غیرمستقیم و با میانجی گری خودکارآمدی تحصیلی، بر فرآیند کشف توانمندی های دانش آموزان تاثیر مثبت و معناداری دارد. این نتیجه حاکی از آن است که معلمان با به کارگیری رویکردهای حمایتی، الگوبخشی و توانمندساز، نه تنها به رشد باورهای کارآمدی دانش آموزان کمک می کنند، بلکه بستر مناسبی را برای شناسایی و شکوفایی استعدادهای آنان فراهم می آورند. این پژوهش بر اهمیت تلفیق روان شناسی مثبت نگر و الگوهای تدریس فعال در برنامه ریزی آموزشی تاکید دارد.