تحلیل نقش سازه های تربیتی و ارتباطات آموزشی معلم در پیش بینی انگیزش تحصیلی دانش آموزان

این پژوهش با هدف طراحی و آزمون مدل علی نقش سازه های تربیتی (شامل جهت گیری اهداف پیشرفت و باورهای کارآمدی) و ارتباطات آموزشی معلم (شامل حمایت استقلال، ساختاردهی و مشارکت) در پیش بینی انگیزش تحصیلی دانش آموزان انجام شد. روش تحقیق از نوع همبستگی و جامعه آماری شامل ۳۶۰ دانش آموز دوره متوسطه بود که با روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب و به پرسشنامه های استانداردشده پاسخ دادند. داده ها با استفاده از مدل سازی معادلات ساختاری تحلیل شد. یافته ها نشان داد که ارتباطات آموزشی معلم هم به صورت مستقیم و هم با میانجی گری سازه های تربیتی بر انگیزش تحصیلی تاثیر مثبت و معناداری دارد. مدل نهایی از برازش مطلوبی برخوردار بود و تبیین کننده ۵۸ درصد از واریانس انگیزش تحصیلی بود. نتایج بر اهمیت نقش فعال معلم در ایجاد محیط ارتباطی حمایت کننده و تقویت باورهای تربیتی مثبت برای افزایش انگیزش دانش آموزان تاکید می کند.واژگان کلیدی: سازه های تربیتی، ارتباطات آموزشی، انگیزش تحصیلی، مدل علی، معلم.