نقش خودکارآمدی تحصیلی و انگیزش در پیش بینی عملکرد درسی دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر بررسی نقش خودکارآمدی تحصیلی و انگیزش تحصیلی در پیش بینی عملکرد درسی دانش آموزان دوره ابتدایی بود. روش پژوهش از نوع توصیفی-همبستگی و جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دوره ابتدایی شهر … در سال تحصیلی … بود که از میان آنان … نفر به روش نمونه گیری … انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه انگیزش تحصیلی، پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی و شاخص های عملکرد درسی استفاده شد. داده ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه مورد تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان داد بین انگیزش تحصیلی، خودکارآمدی تحصیلی و عملکرد درسی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. همچنین خودکارآمدی تحصیلی و انگیزش تحصیلی توانستند به طور معناداری عملکرد درسی دانش آموزان را پیش بینی کنند. بر اساس یافته ها می توان نتیجه گرفت که تقویت باورهای خودکارآمدی و انگیزش تحصیلی نقش مهمی در بهبود عملکرد درسی دانش آموزان دوره ابتدایی دارد. بنابراین، طراحی برنامه های آموزشی و مداخلات روان شناختی با تاکید بر این متغیرها ضروری به نظر می رسد.