بررسی نقش مدیریت مثبت کلاس درس در بهبود رفتارهای تحصیلی دانش آموزان ابتدایی

مدیریت مثبت کلاس درس به عنوان یکی از عوامل کلیدی در ایجاد محیط یادگیری موثر، نقش بسزایی در بهبود رفتارهای تحصیلی دانش آموزان دارد. این سبک مدیریتی شامل ایجاد قوانین واضح و قابل اجرا، تشویق مشارکت فعال دانش آموزان، ارائه بازخورد سازنده، توجه به تفاوت های فردی و ایجاد فضای حمایت گرانه و احترام آمیز است. پژوهش های پیشین نشان داده اند که مدیریت مثبت کلاس درس موجب افزایش انگیزه یادگیری، کاهش رفتارهای مشکل ساز و تقویت مهارت های خودکنترلی و مسئولیت پذیری دانش آموزان می شود. هدف این مقاله بررسی نقش مدیریت مثبت کلاس درس در بهبود رفتارهای تحصیلی دانش آموزان ابتدایی است. روش تحقیق شامل مرور ادبیات علمی و تحلیل مطالعات پیشین مرتبط با مدیریت کلاس و رفتارهای تحصیلی می باشد. یافته ها نشان می دهند که معلمان با به کارگیری شیوه های مدیریت مثبت، توانسته اند سطح انگیزه، مشارکت و تعهد دانش آموزان به فعالیت های آموزشی را افزایش دهند و محیطی امن و حمایتی برای یادگیری فعال ایجاد کنند.