فراتر از سرگرمی: بازخوانی نقش بازی های دیجیتال در یادگیری معنادار و پویایی های انگیزشی دانش آموزان

در سال های اخیر، تحول در زیست جهان دیجیتال دانش آموزان موجب شده است که شیوه های سنتی آموزش، کارایی و جذابیت پیشین خود را تا حدی از دست بدهند. در این میان، بازی های دیجیتال به عنوان یکی از فراگیرترین عناصر فرهنگی نسل جدید، ظرفیت های بالقوه ای برای بازتعریف فرایند یادگیری در محیط های آموزشی فراهم آورده اند. پژوهش حاضر با هدف تحلیل نقش بازی های دیجیتال در تقویت یادگیری معنادار و انگیزش تحصیلی دانش آموزان انجام شده است.این پژوهش با رویکرد توصیفی–تحلیلی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای صورت گرفته و به بررسی دیدگاه های نظری و یافته های پژوهش های داخلی و خارجی در حوزه یادگیری مبتنی بر بازی پرداخته است. نتایج نشان می دهد که بازی های دیجیتال، در صورت طراحی و به کارگیری هدفمند، می توانند با ایجاد درگیری شناختی فعال، بازخورد فوری، چالش تدریجی و حس کنترل فردی، زمینه ساز شکل گیری یادگیری معنادار شوند. همچنین این بازی ها از طریق افزایش علاقه مندی، احساس شایستگی و مشارکت فعال، نقش موثری در تقویت انگیزش تحصیلی ایفا می کنند.یافته ها حاکی از آن است که یادگیری مبتنی بر بازی، زمانی اثربخش خواهد بود که با اهداف آموزشی همسو بوده و به عنوان مکمل فرایند تدریس به کار گرفته شود، نه صرفا ابزاری برای سرگرمی. بر این اساس، توجه آگاهانه به ظرفیت های آموزشی بازی های دیجیتال می تواند به بهبود کیفیت یادگیری و افزایش انگیزش دانش آموزان در محیط های آموزشی منجر شود.