نیاز سنجی برنامه های درسی و تجهیزات آموزشی دروس تفکر و پژوهش و کار و فناوری در پایه ششم ابتدایی

هدف این پژوهش سنجش نیاز سنجی برنامه های درسی و تجهیزات آموزشی دروس تفکر و پژوهش و کار و فناوری در پایه ششم ابتدایی بود. پژوهش حاضر از نظر هدف، کاربردی می باشد. و از نظر ماهیت و روش از آنجایی که برای گردآوری اطلاعات و داده ها به اعضای جامعه آماری مراجعه می شود، جزء مطالعات کیفی از نوع پدیدارشناسی می باشد. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل متخصصان علوم تربیتی و برنامه ریزی درسی است که در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ در دانشگاه های آزاد اسلامی و پیام نور شاغل بودند.برای انتخاب شرکت کنندگان از نمونه گیری نظری به شیوه هدفمند با نمونه گیری از موارد شناخته شده استفاده شد که تا مرز اشباع نظری به تعداد ۱۳ نفر(۷ مرد و ۶زن) ادامه داشت. گردآوری داده ها از طریق مصاحبه نیمه ساختار یافته انجام شد. برای تحلیل داده های پدیدارشناسی نیز از طریق تقلیل گزاره-های معنی دار به درون تم ها و سپس نگارش توصیفاتی متنی و ساختاری صورت پذیرفت. نتایج پژوهش حاصل از مصاحبه نشان داد که نیازهای معطوف به برنامه ی درسی درس تفکر و پژوهش در پایه ششم ابتدایی حاصل از مصاحبه ۵مولفه(اهداف، محتوا، فعالیت های یادگیرنده، زمان آموزشی، ارزشیابی) و ۳۳شاخص شناسایی شد و نیازهای معطوف به تجهیزات آموزشی درس تفکر و پژوهش در پایه ششم ابتدایی، ۴مولفه(فضای مناسب آموزشی، قابلیت های محیطی، تشریک مساعی، نگرش معلم) و ۱۸ شاخص شناسایی شد؛ نیازهای معطوف به برنامه ی درسی درس کار و فناوری در پایه ششم ابتدایی، ۵مولفه(اهداف، محتوا، فعالیت های یادگیرنده، زمان آموزشی، ارزشیابی) و ۲۶ شاخص شناسایی شد وهمچنین نیازهای معطوف به تجهیزات آموزشی درس کار و فناوری در پایه ششم ابتدایی، ۳مولفه(راهبردهای یاددهی-یادگیری، فضای آموزشی و امکانات و تجهیزات آموزشی) و ۱۶ شاخص شناسایی شد.

کلیدواژه ها:

نیازسنجی ، برنامه درسی ، تجهیزات آموزشی ، درس تفکر و پژوهش ، درس کارو فناوری