رابطه وضعیت اقتصادی با عملکرد تحصیلی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی این موضوع انجام شد که چگونه نابرابری در وضعیت اقتصادی-اجتماعی دانش آموزان، از طریق تاثیرگذاری بر سازه های روانشناختی کلیدی، بر پیشرفت تحصیلی آنان اثر می گذارد و کدام یک از این متغیرهای روانشناختی نقش تعیین کننده تری دارند.این تحقیق با رویکرد توصیفی-همبستگی و با استفاده از طرح رگرسیون چندگانه انجام پذیرفت. جامعه آماری شامل دانش آموزان مقطع متوسطه بوده و نمونه گیری از طریق روش خوشه ای تصادفی صورت گرفت. ابزارهای سنجش شامل مقیاس وضعیت اقتصادی-اجتماعی، ابزارهای استاندارد شده برای سنجش عزت نفس، میزان انگیزه درونی و سطح اضطراب تحصیلی بود که در کنار نمرات استاندارد شده دروس اصلی اجرا شدند.نتایج تحلیل همبستگی، ارتباط معنادار و مثبتی بین وضعیت بالاتر اقتصادی-اجتماعی و عملکرد تحصیلی را نشان داد. در تحلیل رگرسیون، مشخص شد که بخش قابل توجهی از این تاثیر، به واسطه متغیرهای روانشناختی قابل تبیین است. به طور خاص، عزت نفس پایین و انگیزه درونی ضعیف به عنوان قوی ترین متغیرهای پیش بینی کننده عملکرد تحصیلی ضعیف، تحت تاثیر نابرابری اقتصادی قرار داشتند.نابرابری اقتصادی صرفا یک محدودیت مادی نیست، بلکه از طریق تضعیف مولفه های روانشناختی نظیر عزت نفس و انگیزه درونی، مسیر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان را مختل می سازد. لذا، مداخلات آموزشی موثر باید بر تقویت تاب آوری روانی و ابعاد انگیزشی دانش آموزان دارای SES پایین تمرکز نمایند.