نقش تربیتی مربی پرورشی در تقویت هویت دینی-ملی و مهارت های اجتماعی دانش آموزان مقطع ابتدایی با رویکرد سند تحول بنیادین

دوره ابتدایی به عنوان بنیان ترین دوره تحصیلی، نقشی انکارناپذیر در شکل دهی شخصیت، باورها و مهارت های اجتماعی کودکان دارد. در این میان، مربی پرورش به عنوان مجری اصلی برنامه های تربیتی و مکمل معلم کلاس، مسئولیت خطیر پرورش ابعاد وجودی فراتر از بعد شناختی را بر عهده دارد. هدف پژوهش حاضر، تبیین جایگاه و وظایف مربی پرورش در ارتقای سطح تربیتی مدارس با تاکید بر ساحت های شش گانه تربیتی و سند تحول بنیادین است. این پژوهش با روش توصیفی-تحلیلی و با استفاده از مطالعات کتابخانه ای به بررسی چالش ها و فرصت های پیش روی مربیان پرورش در مدارس ابتدایی پرداخته است. یافته ها نشان می دهد که مربی پرورش با ایجاد محیطی صمیمی و امن، اجرای برنامه های جمعی، و تمرکز بر تربیت اخلاقی و اجتماعی، می تواند در نهادینه کردن ارزش های دینی و ملی نقشی کلیدی ایفا کند. نتایج حاصله حاکی از آن است که تقویت مهارت های ارتباطی، حل تعارض و مسئولیت پذیری در دانش آموزان، مستقیما با کیفیت عملکرد مربی پرورش در ارتباط گیری با دانش آموزان و اولیا مرتبط است. این مقاله به ارائه چارچوبی برای ارتقای شایستگی های حرفه ای مربیان پرورش جهت تحقق اهداف تربیتی می پردازد.

کلیدواژه ها:

مربی پرورش ، تربیت ابتدایی ، سند تحول بنیادین ، مهارت های اجتماعی ، هویت دینی-ملی ، ساحت های تربیتی.