بررسی نقش گفت وگو، بحث گروهی و تعامل کلاسی در یادگیری عمیق دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر بررسی نقش گفت وگو، بحث گروهی و تعامل کلاسی در یادگیری عمیق دانش آموزان بود. این پژوهش از نظر ماهیت کمی و از نظر روش، توصیفی–همبستگی انجام شد. جامعه آماری پژوهش را دانش آموزان دوره مورد مطالعه تشکیل دادند که با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای، نمونه ای مناسب انتخاب شد. داده ها با استفاده از پرسشنامه های استاندارد تعامل کلاسی، گفت وگو، بحث گروهی و یادگیری عمیق گردآوری شد. روایی ابزارها از طریق روایی محتوا و تحلیل عاملی تاییدی و پایایی آن ها با آلفای کرونباخ و پایایی ترکیبی تایید گردید. تحلیل داده ها با استفاده از آمار توصیفی، همبستگی و مدل یابی معادلات ساختاری انجام شد. نتایج نشان داد که بین گفت وگو، بحث گروهی و تعامل کلاسی با یادگیری عمیق رابطه مثبت و معناداری وجود دارد و تعامل کلاسی بیشترین نقش را در تبیین واریانس یادگیری عمیق ایفا می کند. یافته های پژوهش بر اهمیت طراحی کلاس های تعاملی و گفت وگومحور در ارتقای یادگیری عمیق دانش آموزان تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

گفت وگو ، بحث گروهی ، تعامل کلاسی ، یادگیری عمیق ، دانش آموزان