طراحی مدارس هوشمند سازگار با نیازهای عصبی-حسی دانش آموزان

تحولات نوین در آموزش و پرورش و گسترش فناوری های هوشمند، زمینه ساز طراحی مدارس هوشمند شده است که می توانند به طور موثر پاسخگوی نیازهای عصبی-حسی دانش آموزان باشند. این پژوهش با هدف بررسی اصول و عوامل موثر در طراحی مدارس هوشمند و شاداب سازی محیط های آموزشی برای ارتقای یادگیری، انگیزه و سلامت روانی دانش آموزان انجام شده است. مطالعه حاضر از نوع پژوهش مروری است و با تحلیل و بررسی منابع علمی شامل مقالات، کتب و پژوهش های داخلی مرتبط، مبانی نظری، پیشینه تحقیق و عوامل موثر در طراحی مدارس هوشمند استخراج و تحلیل شده اند. یافته ها نشان می دهند که محیط های آموزشی هوشمند با فراهم کردن امکانات چندحسی، انعطاف پذیری در چینش کلاس ها، بهره گیری از فناوری های آموزشی و شاداب سازی محیط، می توانند اثر قابل توجهی بر عملکرد تحصیلی، انگیزه یادگیری و سلامت روانی و جسمی دانش آموزان داشته باشند. شاداب سازی مدرسه و کلاس، طراحی انعطاف پذیر فضاها، استفاده از نور، رنگ و مبلمان مناسب، و ایجاد محیط های باز و طبیعی از جمله عوامل موثر در ارتقای تمرکز و تجربه یادگیری فعال و مشارکتی هستند. همچنین، آموزش معلمان در بهره گیری از فناوری و روش های نوین تدریس و مشارکت خانواده ها در فرآیند یادگیری، موجب افزایش اثربخشی محیط های هوشمند می شود. این پژوهش نشان می دهد که ادغام طراحی معماری انعطاف پذیر، فناوری آموزشی و روش های تدریس نوین، مدارس را به محیط هایی فراگیر، پویا و پاسخگو به نیازهای عصبی-حسی دانش آموزان تبدیل می کند و فرصت یادگیری فعال و موثر را برای همه دانش آموزان فراهم می آورد.

کلیدواژه ها:

مدارس هوشمند ، نیازهای عصبی-حسی ، شاداب سازی مدرسه ، یادگیری فعال ، فناوری آموزشی ، محیط انعطاف پذیر ، انگیزه تحصیلی