اثربخشی فناوری واقعیت مجازی در بهبود تجربه یادگیری و کاهش اضطراب دانش آموزان با نیازهای ویژه

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی فناوری واقعیت مجازی در بهبود تجربه یادگیری و کاهش اضطراب تحصیلی دانش آموزان با نیازهای ویژه انجام شده است. دانش آموزان با اختلالات ویژه یادگیری، ناتوانی های ریاضی و نارساخوانی، در محیط های آموزشی سنتی با محدودیت های متعدد مواجه هستند که می تواند منجر به کاهش انگیزش، کاهش خودکارآمدی و افزایش اضطراب تحصیلی شود. در این راستا، فناوری واقعیت مجازی به عنوان یک ابزار آموزشی نوین، فرصت های یادگیری فعال، چندحسی و تعاملی را فراهم می کند که می تواند تجربه یادگیری دانش آموزان را بهبود بخشد.این مطالعه به روش مروری و توصیفی-تحلیلی انجام شده و با استفاده از منابع کتابخانه ای، مقالات علمی پژوهشی و پژوهش های پیشین، اثرات فناوری واقعیت مجازی بر یادگیری و کاهش اضطراب تحصیلی تحلیل شده است. یافته ها نشان می دهند که محیط های VR با ایجاد امکان تمرین مهارت ها بدون فشار و ارائه بازخورد فوری، اعتماد به نفس و خودکارآمدی دانش آموزان را تقویت می کند. همچنین، این فناوری باعث افزایش انگیزش، مشارکت فعال، تثبیت بهتر مفاهیم درسی و بهبود مهارت های شناختی، زبانی و اجتماعی می شود. کاهش اضطراب تحصیلی نیز یکی دیگر از پیامدهای مثبت استفاده از VR است که باعث می شود دانش آموزان بتوانند فرآیند یادگیری را با آرامش و تمرکز بیشتر تجربه کنند.با توجه به یافته ها، استفاده هوشمندانه از فناوری واقعیت مجازی می تواند کیفیت آموزش در مدارس ویژه را ارتقا داده و فرصت های یادگیری موثر و ایمن را برای دانش آموزان با نیازهای ویژه فراهم سازد. این پژوهش نشان می دهد که ترکیب فناوری VR با روش های آموزشی فعال، چندحسی و بازی محور، یک رویکرد کاربردی و اثربخش برای بهبود انگیزش، تجربه یادگیری و کاهش اضطراب تحصیلی محسوب می شود.

کلیدواژه ها:

فناوری واقعیت مجازی ، دانش آموزان با نیازهای ویژه ، تجربه یادگیری ، اضطراب تحصیلی ، انگیزش ، خودکارآمدی