بررسی تاثیر زیرساخت های نوین آزمایشگاهی بر درک و اضطراب علمی دانش آموزان

چکیدهدر این مقاله مروری پژوهشی، به بررسی تاثیر زیرساخت های نوین آزمایشگاهی در بهبود درک مفاهیم علمی و کاهش اضطراب علمی پرداخته می شود. با استفاده از چارچوب های نظری Cognitive Load Theory (CLT) و Inquiry-Based Learning (IBL)، سعی شده است رابطه بین طراحی تجربی، ارزیابی بار شناختی و تجربه یادگیری عملی تبیین گردد. مرور ادبیات حاضر به بررسی نقش تجهیزات نوین در کاهش بار شناختی اضافی، ارتباط بین تجربیات عملی قوی در آزمایشگاه و کاهش اضطراب علمی، و مقایسه رویکردهای سنتی با آزمایشگاه های مبتنی بر مدل سازی می پردازد. یافته ها نشان می دهند که ترکیب مدل های آموزشی مبتنی بر IBL با زیرساخت های نوین آزمایشگاهی می تواند بار شناختی را بهینه کرده و اضطراب علمی را کاهش دهد. در نهایت، پیشنهاداتی برای پیاده سازی این رویکردها در مدارس ایران ارائه می شود.