بررسی اثرگذاری تلفیق مفاهیم علوم انسانی با هنر و بازی بر یادگیری عمیق در مدارس ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثرگذاری تلفیق مفاهیم علوم انسانی با هنر و بازی بر یادگیری عمیق دانش آموزان مقطع ابتدایی در شهرستان فسا انجام شده است. رویکرد آموزشی سنتی که بر حفظیات تمرکز دارد، دیگر پاسخگوی نیازهای یادگیری در عصر حاضر نیست و ضرورت دارد تا از روش های نوین و فعال استفاده شود. در این مطالعه، تلاش شده است تا نشان داده شود که چگونه ترکیب هنر (نقاشی، نمایش خلاق، موسیقی) و بازی های آموزشی با دروس علوم انسانی (تاریخ، تعلیمات اجتماعی، فارسی) می تواند به درک عمیق تر و پایدارتر مفاهیم منجر شود. جامعه آماری این پژوهش شامل تمامی دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی شهرستان فسا در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ بود که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای، ۶۰ دانش آموز در دو گروه آزمایش و کنترل انتخاب شدند. گروه آزمایش طی ۱۲ جلسه با روش تدریس تلفیقی (هنر و بازی) آموزش دیدند، در حالی که گروه کنترل با روش های سنتی آموزش دیدند. برای گردآوری داده ها از آزمون یادگیری عمیق محقق ساخته و پرسشنامه استاندارد استفاده شد. نتایج تحلیل داده ها نشان داد که تلفیق هنر و بازی در تدریس علوم انسانی، تاثیر معناداری بر افزایش سطح یادگیری عمیق دانش آموزان دارد. به طوری که دانش آموزان گروه آزمایش در توانایی تحلیل، ارتباط مفاهیم و کاربرد دانش در موقعیت های جدید، عملکرد بهتری نسبت به گروه کنترل داشتند. این پژوهش تاکید می کند که استفاده از ابزارهای شاد و خلاقانه، فرآیند یادگیری را از سطح حافظه به سطح درک و کاربرد ارتقا می دهد و می تواند به عنوان یک راهکار کارآمد در نظام آموزشی مدارس ابتدایی مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

یادگیری عمیق ، علوم انسانی ، هنر ، بازی ، آموزش ابتدایی ، تلفیق ، شهرستان فسا.