شناسایی عوامل ریشه ای تقلب علمی در دانش آموزان و ارائه راهکارهای پیشگیرانه از دیدگاه مدیران و معاونین آموزشی

امروزه تقلب علمی به عنوان یکی از معضلات اخلاقی و تربیتی در نظام های آموزشی، بنیان های اعتماد و صداقت علمی را تهدید می کند. هدف از این پژوهش تحلیل ریشه ای عوامل موثر بر بروز رفتارهای تقلبی و ارائه راهکارهای پیشگیرانه از دیدگاه مدیران و معاونین مدارس متوسطه است. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر ماهیت توصیفی-پیمایشی است. جامعه آماری شامل کلیه مدیران و معاونین آموزشی مدارس متوسطه شهرستان مشکین شرقی (لاهرود) در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ بود که از این میان، ۱۲۰ نفر با روش نمونه گیری سرشماری کامل انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه محقق ساخته با دو بخش عوامل چهارگانه (فردی، خانوادگی، مدرسه ای و اجتماعی) و راهکارهای پیشگیرانه بود که روایی و پایایی آن ها تایید شد. نتایج نشان داد که عوامل "فشار رقابتی و قبولی در کنکور" (میانگین ۴.۲) و "نقش والدین در بی اهمیت جلادن نمره" (میانگین ۴.۰) مهم ترین ریشه های تقلب هستند. همچنین، آزمون فریدمن نشان داد که "اصلاح نظام ارزشیابی" و "تقویت نظارت معلمان در امتحانات" به عنوان مهم ترین راهکارهای پیشگیرانه از دیدگاه مسئولین هستند. نتایج حاصل از آنالیز واریانس نشان داد که بین دیدگاه مدیران و معاونین در مورد علت تقلب تفاوت معناداری وجود ندارد، اما مدیران راهکارهای سخت گیرانه تر را ترجیح می دهند. این پژوهش تاکید می کند که برای ریشه کنی تقلب، تمرکز بر اصلاح ساختارهای آموزشی و فرهنگ سازی در خانواده ضروری است.

کلیدواژه ها:

تقلب علمی ، دانش آموزان ، مدیران مدارس ، راهکارهای پیشگیرانه ، عوامل ریشه ای ، صداقت تحصیلی.