عوامل گرایش معلمان به نوآوری آموزشی و موانع آن در نظام های متمرکز

نوآوری آموزشی به عنوان موتور محرکه تحول در فرآیند یادگیری، ضرورتی انکارناپذیر در عصر حاضر است. در نظام های آموزشی متمرکز، معلمان نقش کلیدی در پذیرش و اجرای نوآوری ها ایفا می کنند. این مقاله با هدف شناسایی عوامل انگیزشی گرایش معلمان به نوآوری و بررسی موانع ساختاری و فرهنگی در چنین نظام هایی تدوین شده است. یافته ها نشان می دهد که عواملی مانند تمایل به بهبود کیفیت تدریس، انگیزه های درونی و فشارهای بیرونی سبب گرایش معلمان می شود، اما موانعی مانند ساختار سلسله مراتدی، کمبود منابع و مقاومت در برابر تغییر، اجرای نوآوری را محدود می کند. ارائه راهکارهای عملی برای کاهش این موانع، می توانند زمینه را برای تحول آموزشی فراهم کند.

کلیدواژه ها:

نوآوری آموزشی ، معلمان ، نظام متمرکز ، موانع نوآوری ، عوامل گرایش ، تحول آموزشی.