ارتباط مولفه های هوش هیجانی معلم ریاضی و کاهش اضطراب ریاضی دانش آموزان

اضطراب ریاضی (Math Anxiety) یک پدیده روان شناختی شایع است که فراتر از یک عدم علاقه ساده به درس ریاضی بوده و شامل احساسات نامطلوب، نگرانی و اجتناب از فعالیت های ریاضی است که می تواند منجر به کاهش عملکرد تحصیلی شود (Hembree, ۱۹۹۰). در محیط های آموزشی، معلم به عنوان مهم ترین عامل واسطه ای میان محتوای درسی و تجربه یادگیری دانش آموز عمل می کند. در این میان، هوش هیجانی (Emotional Intelligence - EI) معلم، به عنوان توانایی درک و مدیریت احساسات خود و دیگران، نقشی حیاتی در شکل دهی به فضای عاطفی کلاس درس ایفا می کند (Salovey & Mayer, ۱۹۹۰).این پژوهش کیفی بر این فرضیه استوار است که معلمان ریاضی با سطوح بالاتر هوش هیجانی، به ویژه در مولفه های همدلی و خودتنظیمی، از استراتژی های موثرتری برای کاهش اضطراب ریاضی دانش آموزان خود بهره می برند. هدف این مطالعه، کشف و توصیف تجربیات زیسته این معلمان در مواجهه با اضطراب دانش آموزان و استراتژی های مبتنی بر هوش هیجانی است که برای ایجاد یک محیط یادگیری امن و حمایتی به کار می گیرند.