واکاوی تجارب زیسته معلمان در مواجهه با چالش ها و فرصت های ناشی از تنوع فرهنگی در کلاس درس

هدف اصلی این پژوهش، کاوش عمیق و فهم تجارب زیسته معلمان از حضور و مدیریت تفاوت های فرهنگی در محیط کلاس درس است. در این راستا، مسئله پژوهش بر شناسایی چالش های عینی و فرصت های پنهانی متمرکز است که معلمان در مواجهه با این تنوع تجربه می کنند. این مطالعه با رویکردی کیفی و به روش پدیدارشناسی توصیفی انجام شده است. داده ها از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته عمیق با ۱۸ معلم دوره ابتدایی و متوسطه که در کلاس های با پیشینه های فرهنگی، قومی و زبانی متنوع تدریس می کردند، گردآوری و با استفاده از روش تحلیل مضمون کلایزی مورد بررسی قرار گرفت. یافته ها نشان داد که چالش های اصلی در چهار مضمون فراگیر «سختی ارتباط موثر»، «تعارض ارزش ها و هنجارها»، «نابرابری در مشارکت» و «بار عاطفی-حرفه ای اضافی» دسته بندی می شوند. در مقابل، فرصت های ادراک شده توسط معلمان در مضامین «غنی سازی محیط یادگیری»، «تقویت مهارت های میان فرهنگی»، «بسط گفت وگوی انتقادی» و «بازاندیشی در نقش حرفه ای» تبلور یافت. نتیجه کلی پژوهش بیانگر آن است که تنوع فرهنگی در کلاس درس، صرفا یک واقعیت مدیریتی نیست، بلکه موقعیتی پیچیده و دوسویه است که می تواند با تغییر نگرش معلم از یک «مشکل» به یک «منبع»، زمینه تحول کیفی در فرآیند آموزش و پرورش شهروندانی آشنا با گفت وگوی بینافرهنگی را فراهم آورد.

کلیدواژه ها:

تجربه زیسته معلمان ، تنوع فرهنگی ، کلاس درس چندفرهنگی ، پدیدارشناسی ، آموزش میان فرهنگی