بررسی اهمیت و نقش مدیریت کلاس درس در بهبود فرایند یاددهی و یادگیری

پژوهش حاضر با هدف بررسی اهمیت و نقش مدیریت کلاس درس در بهبود فرایند یاددهی–یادگیری و ارتقای کیفیت آموزشی در نظام آموزش و پرورش انجام شده است. این پژوهش از نوع مروری بوده و با بهره گیری از مطالعات علمی و پژوهش های پیشین، ابعاد مختلف مدیریت کلاس و تاثیر آن بر یادگیری دانش آموزان مورد بررسی قرار گرفته است. در این راستا، منابع معتبر داخلی و خارجی در حوزه مدیریت کلاس، روش های تدریس فعال، نقش معلم و محیط یادگیری تحلیل و تلفیق شده اند. یافته های پژوهش نشان می دهد که مدیریت کلاس درس فرایندی پویا و چندبعدی است که فراتر از ایجاد نظم و انضباط ظاهری عمل می کند و نقش مهمی در ایجاد محیطی امن، انگیزه بخش و مشارکتی برای یادگیری دارد. نتایج حاکی از آن است که مدیریت موثر کلاس با افزایش مشارکت فعال دانش آموزان، بهبود تعاملات معلم–دانش آموز، کاهش رفتارهای نامطلوب و ارتقای انگیزش تحصیلی همراه است. همچنین ارتباط معناداری میان مدیریت کلاس و به کارگیری روش های فعال تدریس مشاهده شد که این امر بر اهمیت نقش معلم در هدایت فرایند یادگیری تاکید دارد. بر اساس نتایج، عواملی همچون نگرش و شایستگی های حرفه ای معلمان، حمایت مدیریتی، توجه به تفاوت های فردی و استفاده هدفمند از فناوری آموزشی، از مولفه های اساسی مدیریت موفق کلاس درس محسوب می شوند. در پایان، پژوهش بر ضرورت تقویت مهارت های مدیریت کلاس تاکید کرده و مدیریت کلاس را یکی از ارکان اصلی ارتقای کیفیت آموزشی معرفی می کند.

کلیدواژه ها:

مدیریت ، مدیریت کلاس ، مدرسه ، یاددهی و یادگیری